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新闻资讯
2019级城市轨道交通运营管理专业 “五年制”人才培养方案
来源：重庆交通技师学院 发布时间：2021-08-26 12:01:41 访问量：0
一、专业名称及代码
中职：城市轨道交通运营管理（080700）
高职：城市轨道交通运营管理（600606）
二、入学要求
重庆市应届初中毕业生，初中毕业暨高中升学考试成绩达到相应要求。
三、基本学制
全日制5 年。
（一）培养目标
本专业贯彻执行党的教育方针，坚持立德树人，坚持以服务为宗旨、以就业为导向，面向城市轨道交通运营管理企业单位，培养具有良好的职业道德素养和服务意识，掌握基本的岗位技能，具有较强的就业能力和终身学习能力，具备职业生涯发展基础和创新精神，能承担客运组织、站务管理、安全管理等运营管理工作，能胜任轨道运输企业服务和管理一线岗位的中高级高素质技能技术型人才。其中，中等职业学校重点培养高素质劳动者和技能型人才，发挥基础性作用；高等职业院校重点培养高素质技术技能型人才，发挥引领作用。
（二）人才规格
1.职业素养
（1）具有良好的思想品德、法制观念和职业道德，科学的世界观、人生观和价值观。
（2）具有较强的表达、沟通能力、组织实施能力。
（3）具有健全心理和健全人格，形成良好的行为习惯，意志品质坚强，体质健康，达到国家规定的高职学生体育训练合格标准。
（4）具有团队精神和合作意识，具有协调工作的能力和组织
管理能力。
2.专业知识
（1）了解自动检票机、半自动售票机、自动售票机的结构。
（2）掌握自动售检票设备的操作流程。
（3）掌握车站大客流的疏散方法。
（4）了解车站客运的相关工作的规定。
（5）掌握车站客流疏散工作的流程。
（7）了解有关工程经济知识及有关工程技术知识。
3.专业技能
（1）具有车站广播、引导乘客购票、检票等客流组织和控制
能力。
（2）熟知城市轨道交通行业相关政策、法律、规范。
（3）能及时处理车站的乘客纠纷等客运突发事件
（4）具备车站各系统设备的使用、维护与故障处理能力
（5）熟练操作自动售检票设备。
（6）具备处理乘客纠纷事件的能力。
（7）具备处理车站大客流的能力，掌握沟通协调等能力。
（8）能够进行编制列车运行图。
（9）能够操作LOW设备，监视列车运行状态。
（10）能够处理行车突发事故。
五、职业范围
| 序号 | 就业职业（岗位） | 职业资格证书举例 |
| 1 | 站务员（站台岗） | 电工证 |
| 2 | 站务员（厅巡岗） | |
| 3 | 站务员（票务岗） | |
| 4 | 客运值班员 | |
| 5 | 行车值班员 | |
| 6 | 车场调度员 |
六、主要接续专业
本科：交通运输
七、人才培养模式
在充分发挥企业办学优势的前提下，大力改革创新高技能型人才培养模式。依托职教平台、促进形成合作机制，依托重庆城市交通开发投资(集团)有限公司，探索形成产教结合、校企合作、校校合作等合作互惠共赢的利益驱动机制和优势互补的资源共享机制，凝练专业特色，增强办学活力。
深化校企合作，探索双元制人才培养模式。以培养适应西部地区为主的城市轨道交通运输发展需要的高素质高级技能型人才为目标，完善“订单培养、校企共育”人才培养模式。
八、课程体系
（一）课程体系设计原则
依据工作过程,构建能力递进的课程体系。根据城市轨道交通运营岗位典型工作任务，按照职业能力需求，构建核心技术由简单到复杂、核心技能从专项到综合递进式培养的课程体系。
（二）课程结构
课程体系为模块化结构：由公共基础课程、专业课程、素质课程和专业实践教学四个模块组成。其中，专业课程模块中包含专业基础课程、专业核心课程、专业选修课程。
九、课程设置及要求
公共基础课程由职业生涯规划、职业道德与法律、经济政治与社会、哲学与人生、语文（普通话考证）、数学、英语、计算机应用基础、体育与健康、艺术（音乐）、应用文写作、插花、茶艺、形体训练、安全教育、工匠精神、思想道德修养与法律基础 计算机基础（高职）（考证）、高等数学、大学英语、大学体育、大学生安全教育、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、心理健康、职业发展与就业指导、形势与政策、公共关系与社会礼仪、学习高技能人才楷模公共基础选修课；
专业课程有专业基础课、专业核心课和专业选修课。专业基础课包括城市轨道交通概论、轨道机械基础、电工基础、电子技术基础、轨道交通车站设备、城市轨道交通服务英语口语、轨道企业班组管理（含管理学基础）、轨道交通服务心理学、城市轨道交通服务礼仪。专业核心课包括城市轨道交通票务管理（中职）、城市轨道交通通信信号（中职）、城市轨道交通客运组织（中职）、城市轨道交通行车组织（中职）、城市轨道交通安全管理与应急处理、城市轨道交通运营管理、城市轨道交通线站场与枢纽、城市轨道交通运输设备、城市轨道交通客运组织（高职）、城市轨道交通行车组织（高职）、城市轨道交通通信信号（高职）城市轨道交通票务管理（高职）、站场管理、轨道交通法规、市场营销城市轨道交通车辆技术、城市轨道交通线路技术、城市轨道交通变配电技术。
（一）公共基础课程
| 序号 | 课程名称 | 主要教学内容和要求 | 参考 学时 |
| 1 | 职业生涯规划 | 依据《中等职业学校职业生涯规划教学大纲》开设，并注重培养学生以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，对学生进行职业生涯规划生涯教育和职业理想教育。 | 34 |
| 2 | 职业道德与法律 | 依据《中等职业学校职业道德与法教学大纲》开设，通过教学来提高学生的职业道德素质和法律素质，引导学生树立社会主义荣辱观 ，增强社会主义法治意识。 | 32 |
| 3 | 经济政治与社会 | 依据《中等职业学校经济政治与社会教学大纲》开设，并注重培养学生透过常见的经济现象，掌握有关的经济知识，树立正确的消费观、劳动观，增强社会创新、诚信、效率、公平等意识。 | 36 |
| 4 | 哲学与人生 | 依据《中等职业学校语文教学大纲》开设，以邓小平理论和“ 三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行马克思主义哲学基本观点和方法及如何做人的教育。 | 32 |
| 5 | 语文（普通话考证） | 依据《 中等职业学校语文教学大纲》开设，指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，并注重培养学生语文写作、阅读、口语表达等在本专业中的应用能力，加强语文实践。 | 262 |
| 6 | 数学 | 依据《中等职业学校数学教学大纲》开设，使学生掌握必要的数学基础知识，具备必需的相关技能与能力，为学习专业知识、掌握职业技能、继续学习和终身发展奠定基础。 | 262 |
| 7 | 英语 | 依据《中等职业学校英语教学大纲》开设，帮助学生进一步学习英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英的应用能力；激发和培养学生学习英语的兴趣，培养正确的情感、态度和价值观 。 | 262 |
| 8 | 计算机应用基础 | 依据《中等职业学校计算机应用基础教学大纲》开设，使学生进一步了解、掌握计算机应用基础知识，提高学生计算机基本操作、办公应用、网络应用、多媒体技术应用等方面的技能，使学生初步具有利用计算机解决学习、工作 、生活中常见问题的能力； | 64 |
| 9 | 体育与健康 | 依据《中等职业学校体育与健康教学大纲》开设，本课程的任务是：树立“健康第一 ”的指导思想，传授体育与健康的基本文化知识、体育技能和方法，通过科学指导和安排体育锻炼过程，培养学生的健康人格、增强体能素质、提高综合职业能。 | 182 |
| 10 | 艺术（音乐） | 依据《中等职业学校公共艺术教学大纲》开设，课程的任务是：通过艺术作品赏析 和艺术实践活动，使学生了解或掌握不同艺术门类的基本知识、技能和原理，培养学生艺术欣赏能力，提高学生文化品位和审美素质，培育学生职业素养、创新能力与合作意识。 | 36 |
| 11 | 应用文写作 |
了解应用文的特点，学会主题的确立，结构的安排，材料的选择，掌握应用文的含义、分类，能够准确撰写应用文。 | 38 |
| 12 | 插画、茶艺 | 使学生了解或掌握不同艺术门类的基本知识、技能和原理，培养学生艺术欣赏能力，提高学生文化品位和审美素质，培育学生职业素养、创新能力与合作意识。 | 40 |
| 13 | 形体训练 | 熟悉轨道交通服务形体规范，能礼貌地接受乘客的咨询，引导服务乘客。 | 32 |
| 14 | 安全教育 | 具备较强的安全意识，掌握基本的安全保护措施和方法 | 80 |
| 15 | 工匠精神 | 让学生具有大国工匠的精神品质，在欣赏大国工匠的同时，具备顽强的意志力，和认真做事的态度 | 20 |
| 16 | 思想道德修养与法律基础 | 了解社会主义道德教育和法制教育，帮助学生增强社会主义法制观念，提高思想道德素质。 | 51 |
| 17 | 计算机基础（高职考证） | 使学生进一步了解、掌握计算机应用基础知识，提高学生计算机基本操作、办公应用、网络应用、多媒体技术应用等方面的技能 | 51 |
| 18 | 高等数学 | 依据高等高专高等数学教学大纲、开设，并注重在职业模块 的教学内容中体现专业特色。 | 68 |
| 19 | 大学英语 | 依据高等高专大学英语教学大纲、开设，并注重在职业模块 的教学内容中体现专业特色。 | 68 |
| 20 | 大学体育 | 掌握身心健康发展的体育知识、健身技术与技能，心态调适的方法与技巧；学会解决生活上、学习上和人际关系上产生的实际问题；提高学生的社会适应能力 | 68 |
| 21 | 大学安全教育 | 通过安全教育课程的开展，让学生从国家安全、网络安全、消防安全、防盗安全、交通安全几个方面来提高大学生的安全意识。 | 10 |
| 22 | 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 |
了解中国共产党把马克思主义基本原理与中国实际相结合的历史进程，系统掌握毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想及科学发展观的基本原理，坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念。 | 57 |
| 23 | 心理健康教育 | 结合中职年龄段学生的心理状况，开展心理健康专题讲座。 | 36 |
| 24 | 职业发展与就业指导 | 了解职业生涯与人生的关系，初步形成有梦、追梦的欲望。初步了解“中国梦”的基本内涵和“我的梦”的辩证关系。初步了解“职业生涯规划”的框架结构，理解规划自己，理解青春对人生的意义，明确为了圆梦必须珍惜时间，从现在做起。 | 17 |
| 25 | 形势与政策 | 通过对国内、国际形势的正确分析，引导广大学生正确认识和把握当前的国内形势与国际环境，增强贯彻、执行党和国家各项路线、方针、政策的自觉性，明确自己肩负的历史使命与社会责任，正确认识和理解当前党和国家大政方针与工作重点，正确面对目前存在的困难和问题。 | 10 |
| 26 | 公共基础选修课 | 提升学生多方面的兴趣爱好，掌握其他公共基础课的技能 | 130 |
| 27 | 历史 | 使学生了解人类社会发展的基本脉络，总结历史经验教训，继承优秀的文化遗产，弘扬民族精神；通过历史课程的学习，培养学生健全的人格，促进个性的健康发展。 | 80 |
| 38 | 艺术（书法与美术） | 通过课内外的教学活动，积累书写的基本知识，掌握基本技法的书写技巧。提高审美阅力，培养作品创作意识。能力目标:通过教学，提高学生书写汉字的基本技巧，结构安排、章法安排、作品创作、作品欣赏的能力。 | 40 |
| 29 | 普通话与演讲 | 依据《 中等职业学校语文教学大纲》开设，指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，并注重培养学生语文写作、阅读、口语表达等在本专业中的应用能力，加强语文实践。 | 17 |
| 30 | 演讲与口才 | 了解言语交际的重要作用、 基本原则、习得方法，理解言语交际必备的心理素质、思维素质、应变能力及倾听素养，掌握有声语言、态势语言、社交语言、求职口才、即兴演讲、服务口才等贴近学生未来工作岗位与日常生活实践需要的言语口才基本技巧与方法，并形成良好的言语交际意识与习惯。 | 57 |
| 31 | 办公自动化（常用办公设备） | 能较熟练地使用Windows操作系统;再次是能灵活地运用office 的主要软件Word、Excel以及PowerPoint 的使用;具有网络的基础知识及常规操作; 熟悉常用办公设备的使用与维护。 | 57 |
| 32 | 创新创业教育 | 创新创业教育是以培养具有创业基本素质和开创型个性的人才为目标，不仅仅以培育在校学生的创业意识、创新精神、创新创业能力为主的教育。 | 24 |
- 专业基础课
| 序号 | 课程名称 | 主要教学内容和要求 | 参考学时 |
| 1 | 城市轨道交通概论 | 了解城市轨道交通运营管理系统的多个不同功能子系统，从而对城市轨道交通设备及运营组织概况有比较全面的了解。学习城市轨道交通的线路、车辆、通信、信号、供电、车站设备及运营组织等内容。 | 64 |
| 2 | 轨道机械基础 | 能够正确使用绘图工具和绘图仪器，能了解和查阅机；能识读中等复杂程度的零件图和简单的装配图；能绘制简单的零件图;制图基本知识与基本技能,三视图的形成及投影,基本几何体的识读绘制,叠加体三视图的识读与绘制等。 | 64 |
| 3 | 电工基础 | 掌握电路理论、安全用电、模拟电子技术、数字 电子技术、EDA技术等电工技术领域中的基本理论、基本知识。 | 76 |
| 4 | 电子技术基础 | 初步掌握一般电路和电子电路的分析方法；了解常用电子器件的作用和功能；了解电工电子技术领域中的新理论、新技术、新知识。 | 72 |
| 5 | 轨道交通车站设备 | 认识车辆结构、了解车辆各部件及检修现场；了解供电及接触网；了解城市轨道交通通信系统；主要作业内容，了解轨道交通车站环境，根据要求设计车站布局；掌握轨道交通运营职能部门的工作职责以及相关流程，了解车站环控设备及行车组织调度等 | 76 |
| 6 | 城市轨道交通服务英语口语 | 能根据不同场合恰当地使用英语词汇和口语，了解常用交通服务用语以及与轨道相关的词汇与表达 | 76 |
| 7 | 轨道企业班组管理（含管理学基础） | 掌握班组长现场管理的基本理论和基本技能，会运用基本理论和基本技能解决班组现场管理中的实际问题。 | 34 |
| 8 | 轨道交通服务心理学 | 利用安全心理学知识合理引导乘客情绪，根据实际情况对乘客进行服务，树立安全至上的职业理念。 | 72 |
| 9 | 城市轨道交通服务礼仪 | 熟悉轨道交通服务礼仪规范，能礼貌地接受乘客的咨询，引导服务乘客。 | 57 |
| 10 | 电子测量仪器 | 了解电子测量的内容、特点和测量方法。理解误差的来源、表示方法和分类。掌握测量结果的表示方法和数据处理。 熟练掌握常用电子测量仪器的操作技能。能正确使用仪器完成基本测量任务。能对测量结果进行简单的数据处理。 |
80 |
| 序号 | 课程名称 | 主要教学内容和要求 | 参考学时 |
| 1 | 城市轨道交通票务管理（中职） | 了解城市轨道票务管理与其它公共交通的不同，掌握城市轨道交通票务管理的原则、内容、要求，了解票务管理中各设备的布局，一般操作规程等，使学生就业时能尽快适应本岗位的工作任务。 | 72 |
| 2 | 轨道交通通信信号 | 教学内容：轨道基础电路工作原理、信号系统、通信系统、常见设施设备。 教学要求：了解信号与通信系统的基本内容和轨道电路的主要参数；熟悉常用轨道电路、故障安全原理；掌握计轴器的工作原理及结构等。 |
48 |
| 3 | 城市轨道交通客运组织（中职） | 教学内容：城市轨道交通车站各岗位职责及作业流程，城市轨道交通车站客运工作组织，城市轨道交通客运服务和安全。 教学要求：掌握客运工作组织要点，熟悉城市轨道交通车站各岗位职责及作业流程等。 |
80 |
| 4 | 城市轨道交通行车组织（中职） | 教学内容：城市轨道交通行车基础设备、行车信号系统、列车开行计划与列车运行图、行车调度指挥、车站行车作业组织、车辆基地行车作业组织、安全管理与事故预防。 教学要求：掌握行车组织基本概念和方法，会编制列车运行图，能合法合规的进行行车作业组织和调度指挥。 |
80 |
| 5 | 城市轨道交通安全管理与应急处理 | 教学内容：各类安全及消防设备设施的使用和操作方法；安全应急救援、安全事故现场保护及事后处理等。 教学要求：掌握各种事故和突发事件时迅速启动应急预案并能行正确地处理。 |
80 |
| 7 | 城市轨道交通线站场与枢纽 | 教学内容：轨道交通站场导论，轨道交通站场设计基本技术条件，铁路站场，城市轨道交通车站与车辆基地。 教学要求：站场是轨道交通运输生产的基地。通过本课程的学习，要求学生重点掌握轨道交通站场计的基本技术条件，各类车站的作业、设备和基本站型分析。 |
48 |
| 9 | 城市轨道交通客运组织（高职） | 教学内容：城市轨道交通车站各岗位职责及作业流程，城市轨道交通车站客运工作组织，城市轨道交通客运服务和安全。 教学要求：掌握客运工作组织要点，熟悉城市轨道交通车站各岗位职责及作业流程等。 |
57 |
| 10 | 城市轨道交通行车组织（高职） | 教学内容：掌握车站和车辆基地行车作业流程及相关制度，能识读并编制列车运行图，能进行施工检修作业管理。 教学要求：列车运行计划、运行图、行车信号基础、正常情况下和非正常情况下的行车组织。 |
76 |
| 11 | 城市轨道交通客运规章 | 教学内容：城市轨道交通调度组织管理、城市轨道交通乘务组织管理、城市轨道交通站务组织管理、城市轨道交通车站主要设备操作维护管理、城市轨道交通其他主要设备操作维护管理、城市轨道交通安全管理规则与城市轨道交通事故处理规则。 教学要求：岗位职责与作业标准、行车主要设备的操作维护规则，以及安全管理规则 |
16 |
| 12 | 事故处理 | 教学内容：城市轨道交通突发事件应 急处理的基本理论体系；站务工作常见突发事件应急处理；行车工作中重 要突发事件应急处理；恶劣天气与自然灾害等综合性突发事件应急处理。 教学要求：掌握各种事故和突发事件时迅速启动应急预案并能行正确地处理。 |
72 |
| 序号 | 课程名称 | 主要教学内容和要求 | 参考学时 |
| 1 | 创新就业 | 教学内容：以"创新、协同、服务、奉献"为核心价值，促进政府与行业、行业与高校的交流与沟通，加强企业和高校的更深层次衔接。 教学要求：以现代科技为纽带，倾力构建以政府引导为核心，高校推动为前提，企业人才实训基地创建为基础，学生专业为导向，诚信建设为抓手的人才智能化配置平台。 |
20 |
| 2 | 职场交流 | 教学内容：分基础篇、实战篇和拓展篇三部分，共七个能力模块。充分利用当代传播沟通媒介和传播沟通方式，引入当代最流行的NLP、身心修炼等切合当代学生需求的知识和训练体系，以达到更新颖、更有影响力、更见实效的成果，体现中指教育的特色、时代性、实用性、人文性和可操作性。 教学要求：以沟通理念学习为经，以听、说、读、写四项基本交流技能的训练为纬，以学习、求职、人际交往三大工作情境为任务驱动，以具体、可操作的技能培训带动人文思想的渗透，打破各个学科的界限，融合了对高职学生最有指导性、最有价值的知识传授和技能训练。 |
20 |
| 3 | 社会实践 | 教学内容：了解社会、认识国情，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格。理论联系实际，教育与生产劳动和社会实践相结合。 教学要求：理论教育和实践教育相结合是大学生思想政治教育的根本原则。 |
120 |
| 4 | 军训 | 教学内容：通过严格的军事训练提高学生的政治觉悟，激发爱国热情，发扬革命英雄主义精神，培养艰苦奋斗，刻苦耐劳的坚强毅力和集体主义精神 教学要求：增强国防观念和组织纪律性，养成良好的学风和生活作风，掌握基本军事知识和技能。 |
120 |
（四）专业实践教学
| 序号 | 课程名称 | 主要教学内容和要求 | 参考学时 |
| 1 | 电工中级技能考证实训 | 教学内容：能正确识读电工电路原理图，能分析控制设备线路的工作原理，能根据图纸正确识别设备、材料，正确选用电工工具、仪器、仪表，能正确检测元器件，按技术标准进行异步电动机控制设备及变配电设备的安装接线操作等。电路各元器件的使用，元器件接入电路。电路中的短路、断路，故障点检测。 教学要求：掌握各信号设备安装、调试、维护与故障检测与处理的能力具备简单继电电路的识读能力、信号机故障检测与处理、转辙机故障检测与处理和道岔故障检测与处理。 |
60 |
| 2 | 电工高级技能考证实训 | 教学内容：维修电工的基本技能训练，焊接的基本操作训练，室内线路和接地装置的安装及检修，变压器的维护及检修，电动机的维护与检修，电子电路的安装、调试与维修等6个项目。 教学要求：贯彻落实“以服务为宗旨、以就业为导向”的办学理念，坚持理论联系实际，体现“做中学、做中教”的教学方式，以技能实训为主，由浅入深、通俗易懂。 |
90 |
| 3 | 城轨车站应急仿真实训 | 教学内容：掌握各岗位人员明确在发生自然灾害、社会安全事件、公共卫生事件后，应该做什么，能够做什么，如何去做，以及如何与其他应急部门和人员协调工作。 教学要求：创设各种情景，模拟真实场景，通过设置不同的任务情景，使各岗位人员明确在发生自然灾害、社会安全事件、运营事故、公共卫生事件后，应该做什么，能够做什么，如何去做，以及如何与其他应急部门和人员协调工作。 |
60 |
| 4 | 急救实训 | 教学内容：根据应急救援预案，各实训人员扮演车站岗位角色，进行配合演练。 教学要求：根据应急救援预案，各实训人员扮演车站岗位角色，需要做好各种突发事件的日常演练，以便在突发状况发生时，及时作出正确的抉择。。 |
30 |
| 5 | 城市轨道交通模拟驾驶实训 | 教学内容：熟悉轨道交通服务形体规范，能礼貌地接受乘客的咨询，引导服务乘客。 教学要求：熟悉轨道交通服务礼仪规范，能礼貌地接受乘客的咨询，引导服务乘客 |
30 |
| 6 | 值班员综合技能实训 | 教学内容：具备各信号设备安装、调试、维护与故障检测与处理的能力具备简单继电电路的识读能力。 教学要求：信号机故障检测与处理、转辙机故障检测与处理、道岔故障检测与处理 |
72 |
| 7 | 综合行车技能实训 | 教学内容：列车运行计划、运行图、行车信号基础、正常情况下和非正常情况下的行车组织。 教学要求：掌握车站和车辆基地行车作业流程及相关制度，能识读并编制列车运行图，能进行施工检修作业管理。 |
30 |
| 8 | 毕业设计 | 为检测学生的专业能力，为顶岗实习打下基础，在高职阶段的最后一学期期初完成毕业设计，要求学生综合前几年课程的理论学习与实践结果，在指导教师的指导下，完成毕业课题任务。 | 780 |
为检测学生的专业能力，为顶岗实习打下基础，在高职阶段的最后一学期期初完成毕业设计，要求学生综合前几年课程的理论学习与实践结果，在指导教师的指导下，完成毕业课题任务。
（六）顶岗实习
为保证高职毕业学生可以直接就业，在校内实训的基础上，利用高职阶段的最后一学期进行专业顶岗实习，可在专业对口用人单位进行，时间为20 周左右。通过岗位实作，使学生进一步巩固所学理论知识，熟练掌握站务、运营等工作作业，树立爱岗敬业精神，提升服务意识和应变能力，增强独立工作和就业、创业能力。
十、教学时间安排
（一）基本要求
每学期教学时间为20周(含复习考试和专业实训课)。5年总学时数为4926学时。课程开设顺序和周学时安排，可根据实际情况调整。
公共基础课程要求按国家相关规定执行。选修课程的教学时数占总学时的比例应不少于5%，实践性教学环节学时数原则上应达到总学时的50%左右（入学教育、军事技能训练、毕业教育、社会实践活动不统计在实践教学学时内）。顶岗实习累计时间原则上为半年，前三年必修课和选修课教学周学时为26学时，后两学年周学时为24学时。
中职阶段第三学年第六学期主要为转段考试做准备，主要教学内容为按照转段考核内容复习文化课及专业课、练习技能考核项目。顶岗实习安排在转段考试后（第三年下学期），毕业设计安排在第五年下学期完成。
（二）教学运行
教学运行计划（表）
十一、教学实施
（一）教学要求
1.公共基础课
具备基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展的功能定位，重在教学方法、教学组织形式的改革，教学手段、教学模式的创新，调动学生学习积极性。
2.专业课
理论实践一体化，紧紧围绕职业岗位的实际需求，重视培养学生的职业能力和职业素养。教学过程中，结合课程内容特点，以职业资格为主线，创设轨道企业岗位情景，强化理论实践一体化，突出“做中学、做中教”的职业教育教学特色。
3.素质教育课
强调职业在人生发展中的重要地位，关注学生的全面发展和终身发展，帮助学生在完成学校人―职业人―企业人的转变过程中，创设企业工作情景，使学生掌握基本职业能力之外的社会能力和方法能力，为其它专业课程、培养专业素养提供有力支撑，奠定坚实基础。最大限度地发挥校企合作优势，提高职业教育学生“零距离”就业能力，真正实现职教人文教育的培养目标。
（二）考核与评价
为全面评价学生各种职业核心能力及综合素质，构建多元结合的考试、考核方式,突出表现评价内容的多面化、评价角度立体化、评价过程的动态化和评价主体的互动化，其具体实施办法为：
(1)过程评价加期末考核评价相结合的方法进行评价；
(2)理论考核加实操考核相结合的方法进行评价；
(3)课程考核加技能鉴定相结合的方法进行评价；
(4)顶岗实践的校内指导教师与校外指导老师相结合进行评价。
其具体评价比例分配表如下：
评价比例分配表
| 评价形式 | 学校评价 | 企业评价 | 行业评价 | |
| 过程评价+ 期末评价 |
理论考核+ 实操考核 |
|||
| 评价内容 | 侧重对自己的职业核心能力与专业技能的综合评价 | 侧重学生职业核心能力与专业技能的综合评价 | 顶岗实践:侧重对学生专业技术能力评价 | 技能鉴定：侧重对学生专业技术能力及职业规划的评价 |
| 所占比例 | 25% | 40% | 20% | 15% |
十二、毕业条件
学生德、智、体合格，学完培养计划全部课程及技能训练考核合格，达到专业培养目标所要求的各项技术岗位所必需的高等职业教育水平和专业水准，获得国家认可的毕业证书。
学生在校学习五年期间，所有课程考试达到合格。要求学生在毕业前应获得通用职业资格技能证书和职业资格技能证书。
学生德、智、体合格，学完培养计划全部课程及技能训练考核合格，达到专业培养目标所要求的各项技术岗位所必需的高等职业教育水平和专业水准，获得国家认可的毕业证书。
学生在校学习五年期间，所有课程考试达到合格。要求学生在毕业前应获得通用职业资格技能证书和职业资格技能证书。
| 序号 | 就业职业（岗位） | 职业资格证书 | 通用职业资格技能证书 |
| 1 | 站务员（站台岗） | 电工证 | 普通话等级证书 计算机等级证书 |
| 2 | 站务员（厅巡岗） | ||
| 3 | 站务员（票务岗） | ||
| 4 | 客运/行车值班员 | ||
| 5 | 车场调度员 |
十三、保障条件
（一）教学方法、教学手段改革
通过案例教学法、启发式教学、问题引导、模拟真实工作情境，将教、学、练结合为一体。充分利用多媒体、录像、真实案例等手段辅助教学，使教学内容更加生动、直观，充分调动学生对本课程的学习兴趣，提高自主学习的能力。
1.案例分析法
由教师结合教学内容，通过轨道相关岗位等典型的业务，设计适用案例，让学生参与案例分析过程，通过分析案例，提升学生的专业修养。
2.启发式教学方法
根据不同的教学内容，不知相应的任务，要求学生通过网络等手段、查阅及收集实际的管理学小案例，结合小组讨论的教学方法，明辨是非观念，提升个人素质。
3.角色扮演法
在教师的指导下，引导学生观察周围的社会生活与所学知识的关系，加深记忆，活学活用，指导他们向在企业工作的亲朋好友请教，去调查、观察、参观以获取感性认识，在回到理论上补充需要学习的理论知识。
（二）师资队伍
专业教师应具有交通运输类相关专业本科以上学历，其中取得非教师系列专业技术中级以上职称30%以上，兼职教师占专业教师比例10%-40%，60%以上具有中级以上技术职称或高级工以上职业资格。
专业教师应具备良好的师德修养、专业能力，能够开展理实一体化教学，具有信息化教学能力。三年以上专任专业教师须取得“双师型”教师职业资格，专任专业教师须参加项目建设工作、教学改革课题研究、教学竞赛、技能竞赛等活动。平均每两年到企业实践不少于2个月。兼职教师须经过教学能力专项培训，每学期承担不少于30学时的教学任务。
（一）教学方法、教学手段改革
通过案例教学法、启发式教学、问题引导、模拟真实工作情境，将教、学、练结合为一体。充分利用多媒体、录像、真实案例等手段辅助教学，使教学内容更加生动、直观，充分调动学生对本课程的学习兴趣，提高自主学习的能力。
1.案例分析法
由教师结合教学内容，通过轨道相关岗位等典型的业务，设计适用案例，让学生参与案例分析过程，通过分析案例，提升学生的专业修养。
2.启发式教学方法
根据不同的教学内容，不知相应的任务，要求学生通过网络等手段、查阅及收集实际的管理学小案例，结合小组讨论的教学方法，明辨是非观念，提升个人素质。
3.角色扮演法
在教师的指导下，引导学生观察周围的社会生活与所学知识的关系，加深记忆，活学活用，指导他们向在企业工作的亲朋好友请教，去调查、观察、参观以获取感性认识，在回到理论上补充需要学习的理论知识。
（二）师资队伍
专业教师应具有交通运输类相关专业本科以上学历，其中取得非教师系列专业技术中级以上职称30%以上，兼职教师占专业教师比例10%-40%，60%以上具有中级以上技术职称或高级工以上职业资格。
专业教师应具备良好的师德修养、专业能力，能够开展理实一体化教学，具有信息化教学能力。三年以上专任专业教师须取得“双师型”教师职业资格，专任专业教师须参加项目建设工作、教学改革课题研究、教学竞赛、技能竞赛等活动。平均每两年到企业实践不少于2个月。兼职教师须经过教学能力专项培训，每学期承担不少于30学时的教学任务。
（三）实习实训条件
校内实训基地：
| 序号 | 实训室名称 | 主要工具和设施设备 | |
| 名 称 | 数量（生均台套） | ||
| 1 | 城市轨道交通运营模拟控制实训室 | 重庆地铁轻轨沙盘设备 | 1 |
| 控制与调监显示系统 | 1 | ||
| 列车运行自动控制系统 | 1 | ||
| 车站控制LOW及停车场微机联锁仿真教学培训子系统设备 | 1 | ||
| 车站控制系统 | 10 | ||
| 车场控制系统 | 1 | ||
| OCC控制系统 | 1 | ||
| 运营实训辅助教学系统 | 1 | ||
| 三轨与接触网供电 | 1 | ||
| 自动售检票系统 | 1 | ||
| 安检系统 | 1 | ||
| 2 | 城市轨道交通模拟驾驶实训室 | 仿真司机室 | 1 |
| 操纵仿真硬件设备 | 1 | ||
| TDS仿真系统 | 1 | ||
| 视景仿真系统 | 1 | ||
| 声音仿真系统 | 1 | ||
| 故障处理仿真系统 | 1 | ||
| 运动平台 | 1 | ||
| 教员控制系统 | 1 | ||
| 初级驾驶培训系统 | 6 | ||
| 3 | 城市轨道交通信号设备实训室 | 重庆地铁单开道岔系统 | 1 |
| 重庆轻轨柔性道岔系统 | 1 | ||
| 信号基础设备 | 1 | ||
校外实训基地：
在校外广泛建立实训基地，实现功能的多元化和企业化。功能的多元化是指校外基地既是课程教学基地、学生实习基地，同时也是教师科研课题来源和产业化基地；企业化是指校外基地为实际的轨道交通运营公司，让学生们在企业中接触到实际的设施设备和实际的运营。我校的校外实训基地主要有：重庆轨道、贵阳地铁等，其主要功能有：
（1）认知实习
在《城市轨道交通概论》、《城市轨道交通车站设备》等课程中适当安排4～6学时到校外实训基地进行参观实习，对课程所涉及知识产生感性认识，收集相关的实际案例，在课堂中进行分析解决，同时感受企业的工作环境与气氛。
（2）产学研合作
通过教师与校外实训基地企业的深入沟通，了解企业一线的需要解决的技术难题，通过帮助企业解决技术难题，建立起校企互信合作，逐步承担企业的技改、开发等项目，同时提高教师的实践能力和技术水平，从而在课堂上言之有物，提高教学水平。
（3）顶岗实习
学生通过顶岗实习在企业生产一线上岗工作，全面了解和掌握所学专业知识在实际生产中的应用，锻炼学生综合运用所学的专业知识和基本技能，去独立分析和解决实际问题的能力，把理论和实践结合起来，提高岗位技能，了解自己未来的发展方向，进一步养成良好的职业素养，为就业打下基础。
（四）课程教学资源
建立完善的校园网络，便于学生通过网络，利用手机等设备学习、交流和反馈，教室、实训室均应具有多媒体教学条件。主干课程建立教学资源库，包括电子教材、多媒体课件、案例库、习题库、任务工单、图片、学习手册及视频资料库，开辟师生学习讨论区，向学生提供丰富的网络学习资源。
十四、建议与说明
1.开展人才需求调研，对本专业相关行业、企业、开设同类专业的中职学校和毕业生进行调研，根据人才需求情况、岗位能力要求、毕业生发展等情况初步确定本专业人才培养目标，并据此初步确定学习任务和职业能力。
2.组织行业企业专家、课程专家进行典型工作任务分析， 确定工作领域、职业能力要求，并初步拟定课程体系。
3.组织专业建设指导委员会成员、专业课教师、企业行业人员开展讨论。根据行业发展，我校专业实际和地方经济建设的现状，广泛讨论，提出合理建议。
4.优化课程结构，进行课程整合。根据岗位、工作任务和职业能力设置课程，确定核心课程。
5.组织专业带头人、骨干教师和相关专业教师根据教育部相关文件、课程大纲等要求编制方案文本，多方征求意见并修改完善。
6.召开专家论证会，根据专家意见， 进一步完善方案。
7.经学校审批后实施。
在校外广泛建立实训基地，实现功能的多元化和企业化。功能的多元化是指校外基地既是课程教学基地、学生实习基地，同时也是教师科研课题来源和产业化基地；企业化是指校外基地为实际的轨道交通运营公司，让学生们在企业中接触到实际的设施设备和实际的运营。我校的校外实训基地主要有：重庆轨道、贵阳地铁等，其主要功能有：
（1）认知实习
在《城市轨道交通概论》、《城市轨道交通车站设备》等课程中适当安排4～6学时到校外实训基地进行参观实习，对课程所涉及知识产生感性认识，收集相关的实际案例，在课堂中进行分析解决，同时感受企业的工作环境与气氛。
（2）产学研合作
通过教师与校外实训基地企业的深入沟通，了解企业一线的需要解决的技术难题，通过帮助企业解决技术难题，建立起校企互信合作，逐步承担企业的技改、开发等项目，同时提高教师的实践能力和技术水平，从而在课堂上言之有物，提高教学水平。
（3）顶岗实习
学生通过顶岗实习在企业生产一线上岗工作，全面了解和掌握所学专业知识在实际生产中的应用，锻炼学生综合运用所学的专业知识和基本技能，去独立分析和解决实际问题的能力，把理论和实践结合起来，提高岗位技能，了解自己未来的发展方向，进一步养成良好的职业素养，为就业打下基础。
（四）课程教学资源
建立完善的校园网络，便于学生通过网络，利用手机等设备学习、交流和反馈，教室、实训室均应具有多媒体教学条件。主干课程建立教学资源库，包括电子教材、多媒体课件、案例库、习题库、任务工单、图片、学习手册及视频资料库，开辟师生学习讨论区，向学生提供丰富的网络学习资源。
十四、建议与说明
1.开展人才需求调研，对本专业相关行业、企业、开设同类专业的中职学校和毕业生进行调研，根据人才需求情况、岗位能力要求、毕业生发展等情况初步确定本专业人才培养目标，并据此初步确定学习任务和职业能力。
2.组织行业企业专家、课程专家进行典型工作任务分析， 确定工作领域、职业能力要求，并初步拟定课程体系。
3.组织专业建设指导委员会成员、专业课教师、企业行业人员开展讨论。根据行业发展，我校专业实际和地方经济建设的现状，广泛讨论，提出合理建议。
4.优化课程结构，进行课程整合。根据岗位、工作任务和职业能力设置课程，确定核心课程。
5.组织专业带头人、骨干教师和相关专业教师根据教育部相关文件、课程大纲等要求编制方案文本，多方征求意见并修改完善。
6.召开专家论证会，根据专家意见， 进一步完善方案。
7.经学校审批后实施。
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学校地址：重庆市江津区双福街道学府路100号
